NÚCLEO DE SAÚDE
DEPARTAMENTO DE SAÚDE COLETIVA
PLANO DE ENSINO
Disciplina: CORPO E MOVIMENTO (Disciplina Optativa)
Docente: Prof. Ms. Leonardo Severo da Luz Neto
Ano e Semestre Letivo: 2015/2 Turma: 8º Período – Pedagogia
Carga Horária: 40 h/a Créditos: 02
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APRESENTAÇÃO: A disciplina integra o elenco de matérias optativas de formação do profissional Licenciado em Pedagogia e tem por preocupação discutir os procedimentos naturais do desenvolvimento da motricidade humana. |
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EMENTA: Estudo das diferentes fases do desenvolvimento motor da criança relacionando-se com a aprendizagem de habilidades motoras e da problemática do processo de aprendizagem das habilidades motoras, no que diz respeito aos mecanismos e processos internos que regulam a motricidade humana, bem como aos fatores ambientais que afetam esses processos. |
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OBJETIVOS Ø Geral: Ao final da disciplina o aluno deverá ser capaz de conhecer e reconhecer os processos de aprendizagem e desenvolvimento motor ao longo do ciclo do desenvolvimento humano.
Ø Específicos: Ø Ao final da disciplina o aluno deverá ser capaz de: · Compreender a aprendizagem e o desenvolvimento motor; · Conhecer os fatores que afetam o desenvolvimento motor; · Conhecer e reconhecer a sequência da aprendizagem e do desenvolvimento motor desde os movimentos reflexos, as habilidades motoras rudimentares, fundamentais e especializadas; · Identificar os níveis de aprendizagem e desempenho motor nas diferentes fases da vida humana; e · Avaliar o desempenho motor |
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: I – Fundamentação básica - Compreendendo o desenvolvimento motor: uma visão geral - Desenvolvimento Motor: um modelo técnico - Fatores que afetam o desenvolvimento motor II – O desenvolvimento motor na primeira infância - Fatores Pré-Natais que afetam o desenvolvimento motor - Crescimento Pré-Natal e Infantil - Reflexos Infantis e estereótipos rítmicos - Habilidades Motoras Rudimentares - Percepção Infantil III – O desenvolvimento motor na infância - Crescimento e desenvolvimento na infância - Habilidades Motoras Fundamentais - Desenvolvimento Físico, Percepto-Motor e Autoconceito na criança IV - O desenvolvimento motor na Adolescência - Crescimento, desenvolvimento e maturidade física na adolescência - Habilidades Motoras Especializadas - Mudanças de aptidão na adolescência V - O desenvolvimento motor na Idade Adulta - Aptidões fisiológicas em adultos - Desempenho motor em adultos VI – Avaliação do desenvolvimento motor - Aptidões fisiológicas em idosos - Desempenho motor em idosos |
METODOLOGIA DE ENSINO: As aulas serão ministradas em caráter teórico-prático através de demonstrações e aplicações práticas, experimentos sobre processos de aprendizagem e desenvolvimento motor, aulas expositivas, expositivo-dialogadas, problematizações e debates, dinâmicas de grupo e outras estratégias de ensino a serem definidas de acordo com a conveniência técnico-pedagógica advinda da relação professor-aluno e a interação destes com os conteúdos propostos. O professor enfatizará a participação ativa do aluno na formação do conhecimento por entender que o aluno é o principal agente da aprendizagem assim, ele será estimulado a realizar tarefas voltadas para a consecução desta aprendizagem na busca dos conhecimentos sobre a aprendizagem motora e desenvolvimento motor e sua aplicação no exercício profissional da Educação Básica. O aluno participará da elaboração de um trabalho acadêmico em grupo versando sobre um tema de interesse da disciplina, sob responsabilidade e orientação do professor, devendo este tema ser apresentado em forma de seminário em sala de aula ou evento científico porventura realizado neste semestre. Como ferramenta de apoio será utilizado o site www.revistaeditiosaude.comunidades.net onde o aluno poderá interagir com a disciplina, encontrando textos, links e chats para contato direto com a disciplina e com o professor. As indicações de apostilas ou cópias de livros, textos e outros materiais necessários serão disponibilizadas ou informados neste site.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescents e adultos São Paulo, Editora Phorte, 2005.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
DIECKERT, J. Motricidade II: o desenvolvimento motor do ser humano. Rio de Janeiro: LTC, 1984.
LE BOUCH, Jean. O desenvolvimento motor do nascimento até os 6 anos: consequências educativas, a psicocinética na idade pré-escolar. 7 ed. Porto Alegre: Arte Médicas, 1992.
MAGILL, R.A. Aprendizagem motora: conceitos e aplicações. 5 ed. São Paulo: Edgar Blucher, 2000.
MEINEL, K. Motricidade I: teoria da motricidade esportiva sobre o aspecto pedagógico. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1984.
MEINEL, K. Motricidade II: o desenvolvimento motor do ser humano. Rio de Janeiro: ao Livro Técnico, 1984.
SCHMIDT R. A.; WRISBERG C. A. Aprendizagem e Performance Motora: uma abordagem da aprendizagem baseada no problema. Porto Alegre: Artmed Editora, 2001.
VIGOTSKI, L.S.;ALEXANDER, R.L. & LEONTIEV, A.N. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. 6 ed. São Paulo: ÍCONE, 1998.
VIGOTSKI, L.S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 6 ed. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
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AVALIAÇÃO: Ø O sistema de avaliação da disciplina comportará um trabalho acadêmico em grupo em formato de Artigo Científico a ser apresentado em forma de Seminário em sala de aula ou evento científico porventura realizado neste semestre com tema a ser definido para cada grupo, um trabalho individual e uma prova teórica, no total de 3 instrumentos de avaliação, todas no valor de 100 pontos cada. As notas serão somadas e divididas por 3 para encontrar a média final da disciplina e será aprovado o aluno que obtiver média igual ou superior a 60 pontos. Ø Caso necessário, poderá haver alteração no número de avaliações para mais ou para menos todavia não poderá exceder a 04. Ø Quanto aos critérios de frequência será aprovado o aluno que comprovar comparecimento ao quantitativo igual ou superior a 75% da carga horária da disciplina (30 presenças). Ø O controle de frequência às aulas, sob responsabilidade do professor, se dará mediante a chamada oral dos alunos no início, meio e final de cada encontro, observados os limites de tolerância para a primeira aula. Ø O comparecimento às aulas é responsabilidade do aluno. O professor não negociará frequência ou faltas sob qualquer título (horário de transportes, choque com outras disciplinas, motivos particulares do aluno etc). Ø Casos que mereçam atenção especial devem ser levados oficialmente ao DED para medidas cabíveis. Ø Base Legal: Resolução 251/CONSEPE/UNIR, em vigor. |
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CRONOGRAMA E DISTRIBUIÇÃO DE AULAS Obs. As datas previstas poderão sofrer alteração caso sejam ministrados outros encontros. Também haverá alteração por conta da oferta de horas diferenciadas para elaboração do trabalho acadêmico. Cada encontro será realizado em dias de segunda-feira no horário das 13:50 às 17:20 horas num total de 4 horas/dia. A carga horária total é de 40 horas ou 2.400 minutos sendo necessários 12 encontros de 50 minutos para totalizar essa carta horária. |
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AULAS |
DATA |
CONTEÚDO |
LOCAL |
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1º |
26/10/2015 |
Apresentação da disciplina e início dos conteúdos I – Fundamentação básica -Compreendendo o desenvolvimento motor: uma visão geral - Desenvolvimento Motor: um modelo técnico - Fatores que afetam o desenvolvimento motor |
Sala de aula |
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2º |
09/11/2015 |
I – Fundamentação básica -Compreendendo o desenvolvimento motor: uma visão geral - Desenvolvimento Motor: um modelo técnico - Fatores que afetam o desenvolvimento motor |
Sala de aula |
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3º |
16/11/2015 |
II – O desenvolvimento motor na primeira infância - Fatores Pré-Natais que afetam o desenvolvimento motor - Crescimento Pré-Natal e Infantil - Reflexos Infantis e estereótipos rítmicos - Habilidades Motoras Rudimentares - Percepção Infantil
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Sala de aula |
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4º |
26/11/2015 |
II – O desenvolvimento motor na primeira infância - Fatores Pré-Natais que afetam o desenvolvimento motor - Crescimento Pré-Natal e Infantil - Reflexos Infantis e estereótipos rítmicos - Habilidades Motoras Rudimentares - Percepção Infantil |
Sala de aula |
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5º |
30/11/2015 |
III – O desenvolvimento motor na infância - Crescimento e desenvolvimento na infância - Habilidades Motoras Fundamentais - Desenvolvimento Físico, Percepto-Motor e Autoconceito na criança |
Sala de aula |
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6º |
07/12/2015 |
III – O desenvolvimento motor na infância - Crescimento e desenvolvimento na infância - Habilidades Motoras Fundamentais - Desenvolvimento Físico, Percepto-Motor e Autoconceito na criança |
Sala de aula |
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7º |
14/12/2015 |
IV - O desenvolvimento motor na Adolescência - Crescimento, desenvolvimento e maturidade física na adolescência - Habilidades Motoras Especializadas - Mudanças de aptidão na adolescência |
Sala de aula |
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8º |
21/12/2015 |
IV - O desenvolvimento motor na Adolescência - Crescimento, desenvolvimento e maturidade física na adolescência - Habilidades Motoras Especializadas - Mudanças de aptidão na adolescência |
Sala de aula |
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9º |
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V - O desenvolvimento motor na Idade Adulta - Aptidões fisiológicas em adultos - Desempenho motor em adultos |
Sala de aula |
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10 |
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V - O desenvolvimento motor na Idade Adulta - Aptidões fisiológicas em adultos - Desempenho motor em adultos |
Sala de aula |
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11 |
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VI – Avaliação do desenvolvimento motor - Aptidões fisiológicas em adultos - Desempenho motor em adultos |
Sala de aula |
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12 |
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VI – Avaliação do desenvolvimento motor - Aptidões fisiológicas em adultos - Desempenho motor em adultos |
Sala de aula |
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TEMAS PARA TRABALHOS EM GRUPO: Ø A definir juntamente com os alunos Ø G.1 - Estudo e observação do Padrão Motor de Bebês de 0 a 1 ano Ø G.2 - Estudo e observação do Padrão Motor de Bebês de 1 a 2 anos Ø G.3 - Estudo e observação do Padrão Motor de Crianças de 2 a 3 anos Ø G.4 - Estudo e observação do Padrão Motor de Crianças de 3 a 4 anos Ø G.5 - Estudo e observação do Padrão Motor de Crianças de 4 a 6 anos Ø G.6 - Estudo e observação do Padrão Motor de Crianças de 6 a 8 anos Ø G.7 - Estudo e observação do Padrão Motor de Crianças de 8 a 10 anos Ø G.8 - Estudo e observação do Padrão Motor de Crianças de 10 a 11 anos
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Porto Velho, 26 de outubro de 2016.
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Prof. Ms. Leonardo Severo da Luz Neto
Aprovado pelo Conselho no DED no dia: ........./........../2015
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WENDEL FIORI
Presidente do CONDEP/DED/UNIR
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Atestamos que o Professor apresentou e discutiu os critérios de avaliação contidos no presente Plano de Ensino em 26 de outubro de 2015, primeiro dia de aula da disciplina Corpo e Movimento, em nossa presença e para tanto abaixo assinamos.
